Testo descrittivo

Per il testo descrittivo ho preferito cominciare dalla descrizione di un ambiente a loro familiare: l’aula.

I bambini hanno prima svolto alcune attività di tipo collettivo per poi arrivare al testo individuale.

        

        

        

        

    

    

   

    

   

Uscendo fuori dallo spazio “aula” ho provato a far riflettere i miei alunni sull’importanza di usare i 5 sensi per percepire pienamente tutto ciò che ci circonda.

   

   

 

DESCRIZIONE DI OGGETTI

Dopo il lavoro preliminare presentato sopra, ho preferito cominciare dalla descrizione di oggetti perché la ritengo piuttosto semplice. Dopo aver completato la descrizione guidata del loro giocattolo preferito e di un computer, i bambini si sono cimentati in un testo descrittivo individuale descrivendo la loro penna.

       

        

        

        

    

        

DESCRIZIONE DI AMBIENTI

Abbiamo cominciato con la lettura di tre brevi testi descrittivi da abbinare alle immagini e abbiamo proseguito completando un testo descrittivo guidato. Infine, il testo individuale: descrizione di un paesaggio di cui ho fornito l’immagine.

La scheda “Che bel paesaggio” è della Raffaello (Guide per la scuola – Area linguistica 2 – Raffaello).

        

        

    

    

    

    

    

    

    

 

DESCRIZIONE DEGLI ANIMALI

Per la descrizione degli animali abbiamo cominciato dall’osservazione diretta di una falena che il bidello ha trovato in giardino e che abbiamo liberato un paio di ore dopo. Probabilmente era scappata dalla Butterfly House che si trova vicino alla scuola. L’abbiamo descritta oralmente parlando del suo aspetto fisico e delle sue abitudini.

Poi ci siamo dedicati all’osservazione di Ruga, una tartaruga di terra…

…e abbiamo completato una scheda dopo aver chiarito quali aspetti debba interessare la descrizione degli animali.

        

        

Infine, i bambini hanno descritto la mia cagnetta, Mia, che già conoscono.

Ho consegnato loro una scheda con tutte le informazioni. Ciò ha consentito ai bambini di scrivere un testo descrittivo individuale.

        

        

    

    

        

        

 

DESCRIZIONE DELLE PERSONE

Ho voluto iniziare con alcune attività preliminari di osservazione delle persone. Mi sono state utili le schede che ho trovato su una guida didattica (Fonte EIMEDI – ITALIANO 2)

        

    

        

    

I bambini hanno descritto i loro compagni di classe.

Per evitare che alcuni ne rimanessero esclusi, ho fatto estrarre il nome del bambino /bambina da descrivere.

Ho fornito loro una scheda sulla quale raccogliere tutti i dati utili del compagno/a e poi i bambini hanno scritto il loro testo.

        

        

    

    

   

        

    

    

 

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